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感恩英华,提升自我

发表时间:2019-09-06 16:23

我的英华故事

                    ————感恩英华,提升自我

                         英华高中生物组    李洪照

日月如梭,转眼间来到英华园工作将近20年了。每当夜深人静时,就会思绪万千。静下心来,回忆过去和同学们朝夕相处的岁月,就会一幕幕浮现在眼前,好像就在昨天。回顾难忘的岁月,虽然愧对家人,陪伴家人的时间短,但收获颇丰。我感觉最大的收获是:和学生在一起总感觉心态年轻,活力四射,信心百倍,能够陪伴学生一起度过人生的黄金时期——高中学段,成为他们高中三年的领路人。在这段难忘的激情岁月中始终对学生充满“爱心”,在和学生分享酸、甜、苦、辣中共同成长。现在我就顺手拈来几个亲身经历和大家分享。

事例1:2009年5月10日下大雨,一直不停积水很深,很多同学只好穿拖鞋到教室上课。这一天注定,成为我最珍贵的记忆。我带领两名学生到东营市实验中学参加全国生物学奥林匹克竞赛预赛。“偏偏天公不作美”,雨一直在下,风一直刮着,手中的伞简直成了累赘,身上全被淋湿了,冻得发抖,我们简直成了落汤鸡。好不容易步行到了黄河路,拦了出租车,司机死活都不愿到实验中学,他们都知道那里水深,怕车熄火出不来。等了很久很久,一辆出租车成了我们的“救星”,只是愿意把我们送到实验中学附近。师生3人一起挽起裤腿,趟着流动的水,准时到了实验中学考场。当生物教研员杨守菊老师看到眼前的一幕时,惊呆了。当时有几个学校因为雨大没有参加,有许多桌子一直空着。杨老师说的一句话至今仍在我耳旁回想:李老师做事很务实,很执着,很认真,很投入,在民办学校吃了很多苦,受了很多累。我说:民办学校的老师都是这样的。11点考完试,我和同学们抓紧时间每人吃了一碗兰州拉面。同学们吃的很香,津津有味。因为身上的衣服湿透,他们冻得发抖,脚在水里泡的白白的。“功夫不负有心人”,经过师生共同努力,他们取得了优异的成绩。

有人问:对学生的爱是什么?就是以身作则,就是慢慢的和同学们一起感受生活的艰辛,陪他们慢慢长大,感受“世上无难事,只要肯攀登”的真谛!

事例2:在2008年3月份,我给高二文科班学生上课,讲到器官移植时,人得了白血病需要骨髓移植才能根治。在治疗时找相同型号的骨髓是很难的,即使找到相同型号的骨髓,做手术也需要昂贵的费用。讲到这里,班里一个女同学哇哇的哭了,师生劝说毫无效果,课堂出现了尴尬局面。事后我从和她很好的同学了解到:她母亲得了白血病刚刚去世,我的举例勾起了她的伤心往事,给她造成了“隐性”伤害。我在写教学反思时记下了这个典型事例。在以后教学中尽可能不“隐性”伤害学生。今年在高二理科班讲人类遗传病时,用课本上的问题探讨导入新课:两个胖子坐在一张圆桌边,肚子很大,都要把椅子压碎了,讲肥胖是可以遗传的作为《人类遗传病》事例导入本节课收到了良好的效果。下一节课我到另一个文科班讲课时,看到一个休学的学生(这个女生很胖,女生对胖很敏感)恰好在坐在教室上课,马上举另外一个事例(糖尿病)导入新课,从而没有出现被动尴尬的局面。

有人要问:对学生的爱是什么?爱就是关注到细节问题。细节决定成败。只有认真观察教育教学中的“细节”问题,就不会对学生无意造成“隐性”伤害,你就会提高处理课堂突发事件的能力,才能慢慢具有“教育机智”提高随机应变的能力,建设和谐课堂的目标才会实现。

事例3:2006年我接收一个班(高二、四班),班里有一个高中全体老师都熟悉的名字:小明(化名)。当时小明就是迟到的代名词。我通过长时间观察,发现了他迟到的原因:每次起床以后洗脸能用30分钟,总认为洗不干净。这种现象在心理学上叫强迫症。主观任性,过分爱干净,过分谨慎,注重琐事。书上说采用日本的森田疗法,让他忍受痛苦,不让他重复洗脸,甚至把他的洗脸盆给扔了,但收效甚微。家长领她看心理医生,结果,他撒腿就跑。有句话:“条条道路通罗马”。后来,我从了解他的家庭情况入手,他的父亲在物资局上班,后来下海经商赔了不敢回家,他总觉得低别人一等,自卑,不相信自己所做的一切。我开始改变策略:开始对他所做的事鼓励,特别是元旦晚会他主动报名唱歌,唱歌结束以后,有意识让同学们送给他雷鸣般的掌声。他在那一晚上唱了3首歌,逐渐找回了自信。以后,迟到比过去少了。后来,他母亲打电话说:小明好像变了另一个人,非常感激李老师。我说:老师们都付出了很多。

有人要问:对学生的爱是什么?爱是等待,是失败以后无奈的探索。转变后进生,千万别奢望做几次学生思想工作就收到立竿见影的效果,那是不现实的。等待是一种智慧,日积月累,总能等到枯木逢春,铁树开花的那一天,收到滴水穿石的效果。

事例4:在2012年,我中途接手一个高三理科班。在班级管理中,发现有一个学生性格内向,不愿和师生交流,喜欢独来独往。刚开始我感觉做她的思想工作如同“老虎吃天无从下口”。如果采取常规做法,居高临下一味说和别人交往的重要性,这种空洞说教只能增加她的反感。有句话:爱屋及乌。于是我换了另一方式:找到另外一个和她交流的突破口。她学俄语,于是我和她有一个约定:跟她每天学一个俄语单词。例如:书,你好,谢谢等。在跟她学习俄语单词时,我放下老师的架子让她给我汉语注音,提高了她和别人交往的自信心,逐渐在“心灵”上接纳班主任,消除了师生之间的隔阂。同时也提高了我的自身素质,实现了教学相长。

在以后教学 中,我把所学的俄语知识灵活运用到生物教学中,收到了事半功倍的效果。在学到高中生物必修二2<<基因指导蛋白质合成》中密码子的简并性时,学生很难接受,晦涩难懂。我就说用英语(book)   ,日语(ほん)   俄语(книга)这三种不同的方式都代表汉语书。当我用三种外语说出书的语言方式时,学生们发出感叹声,学生发自内心佩服,老师你懂得真多。于是多个密码子决定一种氨基酸难点知识,在学生的感叹中被有效的化解了。

爱是什么?现在社会是信息爆炸社会。对学生爱的就是不仅要要从专业书籍、网络等各种渠道学习知识,更新自己的知识结构,还要有放下架子、俯下身子向学生学习的勇气,只有这样才能不断丰富自己的知识,使自己的知识深深烙上“时代的印记”,才不会和学生出现心灵隔阂,让学生内心佩服你。

以上所讲的几个实例是和风细雨式的管理。但在教育过程中,仅仅这样是不够的。有时对个别学生的管理还需要铁腕的手段管理,“狂风暴雨式”的袭击,才会收到事半功倍的效果

事例5:2005级有一个叫小刚(化名)的学生,上课玩游戏机,任课教师管,不承认自己犯的错误。更令人气愤的是:威胁老师,他说没收我的游戏机,我就不上了,并且做出收拾书的样子。他在打自己的如意算盘:只要我说不上,老师就让步,以后更加嚣张,他就胜利了。我摸透了他的小伎俩,心想:你走,我不会拦你。早晚你会主动承认自己错误的,要求回来的。事情没出我所料:第2天他父亲打来电话,小刚同学愿意交游戏机和罚款,他可以回去吗?我说可以。2008年他当兵,需要班主任在政审表填写在校表现。他父亲说:孩子让你生气,给你添了很多麻烦,请给他写的好一点。我说,我会写的好一点。我说:他犯错误,我用严厉的方式教育他,那本身也是一种关爱,让他学会承担责任,不重蹈覆辙。

事例6:2012年10月18日11点,注定是我人生中最难忘的时刻。妻子由于凶险性胎盘植入造成子宫大出血,不得不提前进行手术。由于凶险罕见难度大,惊动了东营市人民医院产科主任和儿科主任亲自进行手术,在签了生死合同以后进行挽救。孩子在出生以后马上进入监护室保温箱进行特殊护理。妻子在手术台上呆了将近2个小时才做完手术脱离危险。由于妻子和孩子都处于病危,他们需要住院1个月。这使我非常焦急,如热锅上的蚂蚁,始终惦记班里的学生。由于一班在开学以后加入了9个学生,没有参加军训,有的分数低在家长的再三要求下仍然进入一班。虽然领导和同事们替我看班,但仍然不放心。于是在请假5天以后,大人和孩子由亲人轮流照顾,我毅然决定返回学校上班。人就是这样,只要从事了教师这个职业,就和学生有一种无法割舍的责任情感。虽然身在校外,其实心早已飞回到学生中间。

相信付出就一定会有收获。在年末考试中,郑乾坤同学以绝对优势获得年级第一名(高出第二名80分左右)获得1000元奖学金。孙彬同学中考460分左右,经过师生共同努力进入年级前10名获得三等奖学金。这两名同学成为全校同学学习的榜样。由于默默的付出,做认真细致的工作,我所带的班级在5月份被高中评为“文明班级”,530宿舍被评为“文明宿舍”。由于始终如一付出,班级管理工作得到了学生和家长的赞誉。在暑假前交费优惠期内交费进度和人数始终遥遥领先(班级44人,交费41人)。

“岁月无情似流水,天若有情天亦老”。回顾和学生相处的激情岁月,我无怨无悔。在以后的岁月里,我将继续扎根英华园学校,努力干好本职工作,为英华园学校成为黄河三角洲上一颗璀璨的明珠贡献自己的绵薄之力。

                       2019年5月


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